WO

Het curriculum van het hoger IT onderwijs is (hopeloos?) verouderd: Hoog tijd voor meer focus op besturing!

Auteur(s): 
Daniël Smits, Management Consultant Sogeti, daniel.smits@sogeti.nl
Debbie Tarenskeen, Docent Hogeschool Arnhem en Nijmegen, debbie.tarenskeen@han.nl
Bert Wimmenhove, Docent Hogeschool Windesheim, b.wimmenhove@windesheim.nl
Trefwoorden: 
IT, besturing, curriculum
Samenvatting: 

De toepassing van IT binnen organisaties verandert in hoog tempo. Outsourcing, cloudcomputing, de splitsing in demand en supply en de opkomst van services en regieorganisaties hebben grote impact op de rol van IT binnen organisaties. En dus ook op de vereiste competenties van medewerkers!
Het hoger onderwijs verandert niet snel genoeg! De nadruk ligt te veel op IT-competenties uit het verleden en te weinig op die van de toekomst.

Semantic wiki’s voor Semantic web onderwijs

Auteur(s): 
Lloyd Rutledge, Open Universiteit, Lloyd.Rutledge@ou.nl
Harold Pootjes, Open Universiteit, Harold.Pootjes@ou.nl
Trefwoorden: 
Wiki’s, afstandsleren, semantic web, semantic wiki’s, RDF, OWL, SWRL
Samenvatting: 

De nieuwe Bachelorcursus Semantic web bij de Open Universiteit (OU) gebruikt semantic wiki’s als één van de leermiddelen. Net als de meeste OU-cursussen, wordt de cursus Semantic web op afstand uitgevoerd. De wikicomponenten van de cursussoftware zijn een hulpmiddel voor het afstandsleren in deze cursus. Een semantic wiki is een wiki met ondersteuning voor data. Deze cursus gebruikt de semantische delen van de semantic wiki voor cursusadministratie. Maar de dataverwerkingscomponenten zijn ook goed te gebruiken als onderwijsinstrument.

Onderzoek van onderwijs door leraren Informatica in opleiding; Eindhovense ervaringen

Auteur(s): 
Jacob Perrenet, Technische Universiteit Eindhoven, Eindhoven School of Education, j.c.perrenet@tue.nl
Trefwoorden: 
Lerarenopleiding, onderwijskundig onderzoek
Samenvatting: 

De eerstegraads lerarenopleiding Informatica is in 3TU verband nu een van de vier tracks van de master of Science Education and Communication. In Eindhoven wordt de communicatietrack niet aangeboden, maar er is extra aandacht voor onderzoek. De onderzoeksopdracht is in de nieuwe opzet omvangrijker en de methodologische scholing breder, ook in vergelijking met de opzet bij de zusterinstellingen. Methodologie wordt aangeboden in een serie workshops gezamenlijk met studenten wiskunde, natuurkunde en scheikunde.

Ambacht en inspiratie: digi-shoppen, kennis-in-the-cloud, en de toekomst van het hoger onderwijs

Auteur(s): 
Dr.ir. Michel Meulpolder, KPN Consulting, Michel.meulpolder@kpn.com
Trefwoorden: 
Cloud computing, internet, onderwijs, nieuwe media
Samenvatting: 

Het is voor niemand een geheim dat de allesomvattende digitalisering van onze samenleving overal haar sporen achterlaat en alle traditionele grenzen vervaagt tussen mensen, organisaties en landen. Onze nieuwe generatie jongeren wordt grootgebracht met Facebook en Twitter, met smartphones en iPads, en met de hele wereld via Google en Wikipedia onder hun vingertoppen. Kwam zelfs zo’n tien jaar geleden nog bijna alle kennis via de school of universiteit, bibliotheek, of misschien televisie, tegenwoordig is de student zelf ‘in control’.

Math-Bridge, een internationale wiskundebrug tussen VO en HO, ook voor informaticastudenten

Auteur(s): 
Josje Lodder, Open Universiteit, josje.lodder@ou.nl
Johan Jeuring, Open Universiteit / Universiteit Utrecht, johan.jeuring@ou.nl
Samenvatting: 

Internationaal kampen universiteiten en studenten met aansluitproblematiek op het gebied van wiskunde. Math-Bridge is een internationaal project gericht op het aanpakken van deze problematiek. Doel van het project is het digitaal beschikbaar stellen van remediërend wiskundemateriaal in verschillende talen, voor eerstejaars studenten van verschillende opleidingen

Een tijd-(en grenze)loze manier van onderwijs: Pedagogical Patterns

Auteur(s): 
Christian Köppe, Hogeschool Utrecht, christian.koppe@hu.nl
Trefwoorden: 
Patterns, didactiek, onderwijsvormen
Samenvatting: 

Overal ter wereld wordt onderwijs gegeven. En overal ter wereld probeert men dit zo goed mogelijk te doen. Hoewel er veel verschillen tussen landen en culturen zijn, blijken de best practices van onderwijs toch redelijk overeen te komen. Patterns zijn al lang bekend in de ICT-wereld, maar patterns zijn ook bij uitstek een geschikte manier om de best practices van onderwijs over grenzen heen te communiceren en te documenteren.

Rendement van objectgeoriënteerd programmeeronderwijs

Auteur(s): 
Ernst Koldenhof, Universiteit Utrecht, EKoldenhof@lekenlinge.nl
Johan Jeuring, Universiteit Utrecht, johanj@cs.uu.nl
Sandra Ruth, sandraADruth@gmail.com
Trefwoorden: 
Objectgeoriënteerd programmeren, informaticaonderwijs, voortgezet onderwijs, leren programmeren, onderwijsrendement
Samenvatting: 

Programmeren neemt een steeds belangrijker rol in binnen het Informaticaonderwijs. Voor het programmeeronderwijs zijn er drie methoden op de Nederlandse markt, waarvan er twee, Enigma en BlueJ, een onderdeel voor objectgeoriënteerd programmeren hebben. Om de leeropbrengst van deze methoden te meten, zijn we een onderzoek gestart waarin deze methoden met elkaar worden vergeleken. In dit artikel beschrijven we de resultaten van een pilot van dit onderzoek met de BlueJ methode.

InfVO - een Amsterdamse steun in de rug voor VO-Informatica

Auteur(s): 
Eelco Dijkstra, InfVO, Vrije Universiteit, Universiteit van Amsterdam, eelco@infvo.com
Trefwoorden: 
Informatica-onderwijs, Voortgezet Onderwijs, bijscholing docenten, afstandsonderwijs, Open Educational Resources, Web Science
Samenvatting: 

Het vakgebied informatica1 maakt, zeker het laatste decennium, nog steeds een snelle ontwikkeling door. Dit betreft zowel de wetenschap en de technologie, als ook de toepassingen en de toepassingsgebieden. Deze veranderingen hebben gevolgen voor de universitaire opleidingen Informatica, die een steeds breder gebied bestrijken, en daarmee ook aantrekkelijk worden voor andere profielen in het voortgezet onderwijs (VO) dan alleen Natuur&Techniek.

Oracle helpt studenten klaarstomen voor de arbeidsmarkt anno 2011

Auteur(s): 
Kristel De Witte, Oracle Academy, oracle_education@outsource.be
Trefwoorden: 
Oracle Academy, arbeidsmarkt, ICT- en technologiesector, basisvaardigheden, databases, programmering
Samenvatting: 

Oracle wil zich engageren om zijn technologie en resources in te zetten voor de ontwikkeling van het onderwijs. Uit die gedachte is het initiatief van de Oracle Academy ontstaan. Met programma’s als Introduction to Computer Science, Advanced Computer Science en Enterprise Business Applications, wil Oracle ICT-studenten uit het middelbaar, hoger en universitair onderwijs op een degelijke manier voorbereiden op het beroepsleven.

MathDox

Auteur(s): 
Hans Cuypers, Department of Mathematics and Computer Science, Eindhoven University of Technology, info@mathdox.org
Jan Willem Knopper, Department of Mathematics and Computer Science, Eindhoven University of Technology, info@mathdox.org
Rikko Verrijzer, Department of Mathematics and Computer Science, Eindhoven University of Technology, info@mathdox.org
Trefwoorden: 
interactive mathematics, mathdox, exercise system
Samenvatting: 

MathDox is a system for presenting highly interactive mathematical documents over the World Wide Web. It provides easy connections to Computer Algebra Systems, dynamic geometry systems and other mathematical services. Within MathDox we have developed an exercise system providing parameterized exercises to students and offering intelligent feedback. We will describe the MathDox-system, its applications and use in concrete situations.

Pagina's

Subscribe to RSS - WO