WO

Kennisnet en SURFnet gaan gezamenlijke educatieve internetdiensten ontwikkelen voor het gehele onderwijs. Het gezamenlijke programma richt zich vooral op het realiseren van breedbandige educatieve internettoepassingen en het wegwerken van belemmeringen die het gebruik daarvan in de weg staan. Het gebruiksvriendelijk aanbieden en een op de doelgroep gerichte benadering zullen centraal staan in deze toepassingen.
De samenwerking tussen SURFnet en Kennisnet bestaat uit de volgende vier initiatieven:
1. Koppeling van bestaande SURFnet- en Kennisnetdiensten;

Een wetenschapsgebied dat de laatste jaren een enorme vlucht heeft gekregen ten gevolge van de ontwikkelingen in de informatica is de biomedische technologie. Deze ontwikkelingen hebben er onder andere toegeleid dat er binnen de faculteit BioMedische Technologie van de Technische Universiteit Eindhoven een divisie gerealiseerd is die zich richt op het gebruik van Informaticahulpmiddelen op zowel het gebied van de biomedische beeldverwerking als op dat van het modelleren van biomedische processen.

De invoering van het Bachelor Master Systeem in het hoger onderwijs in heel Europa, heeft onder andere als doelstelling een verbetering van de mobiliteit van studenten. Na afronding van een bacheloropleiding aan enig onderwijsinstituut, moeten er goede overstapmogelijkheden zijn naar masteropleidingen aan andere instituten, binnen en buiten Nederland.

De voordracht betreft uiteindelijk de volgende vraag: "Wat is onder de huidige maatschappelijke omstandigheden nog mogelijk op theoriegebied in academisch Informatica-onderwijs?" De minder gunstige factoren zijn onder de huidige omstandigheden: (1) een geringere basis van (beginnende, resp. gevorderde) Informatica-studenten op het vlak van wiskundig redeneren en wiskundig abstraheren, (2) een geringere belangstelling van die studenten voor de (pure) theorie, (3) een geringere ruimte voor studenten om bepaalde thema's dieper te laten bezinken (resp.

Een cursus over communicatietechnologie voor Informatica-studenten bij de Open Universiteit Nederland wordt, vanwege het open inschrijvingskarakter, door een brede groep studenten gevolgd. Twee problemen die zich daarbij kunnen voordoen is dat: 1) een deel van de studenten nauwelijks een beeld heeft van de manier waarop communicatietechnologie in hedendaagse systemen geïmplementeerd is, en 2) studenten onvoldoende of geen kennis hebben van de context waarin communicatietechnologie wordt toegepast.

Het virtuele bedrijf OTO is gecreëerd als werk en leeromgeving waarin studenten als tijdelijke werknemers in teamverband met elkaar samenwerken om opdrachten van organisaties op het gebied van het ontwerpen of aanpassen van informatiesystemen en bedrijfsprocessen uit te voeren.

Aan het eind van de universitaire bachelor opleiding Informatica van de Rijksuniversiteit Groningen doen studenten een afstudeerproject waarin ze ondermeer worden voorbereid op hun latere beroepspraktijk. Het afstudeerproject, waarin studenten in teams samenwerken aan het maken van software voor een bedrijf, past zich steeds aan aan ontwikkelingen in Software Engineering. Een dominante ontwikkeling is het gedistribueerd ontwikkelen van software waarbij de teams verantwoordelijk voor het maken van de software niet bijelkaar zitten maar op verschillende plaatsen (denk aan lage lonen landen).

Presentatie, in een mengvorm van een traditionele en een omgekeerde workshop via tussentijdse (deel)probleemstellingen, over het ontwerp van ons vak E-venturing (over het opzetten van een nieuw bedrijf in “de nieuwe economie”) aan de RUG.

Algemene inleiding met definitie(s), toepassingsgebieden en toepassingen van BI. Daarna een (docenten)voorbeeld + demo: management-dashboard en een (studenten)voorbeeld + demo/oefening.

Het Ruud de Moorcentrum van de Open Universiteit heeft in opdracht van NIOC onderzoek verricht naar het succes van e-learning in het informaticaonderwijs in elk van de vijf sectoren: universitair onderwijs, hbo, mbo, vo en commerciële opleidingen. Het onderzoek is toegespitst op de ontwikkeling en implementatie van e-learning in de afgelopen tijd, de ervaringen van studenten, de werkbelasting van docenten, onderwijsmodellen, onderwijsfilosofie e.d. Resultaten van recente ict-monitoren zijn als kader van het onderzoek gebruikt.