Life long learning en functie gericht opleiden wordt in de IT industrie steeds belangrijker. Om ervoor te zorgen dat medewerkers een training krijgen die aansluit op hun werkzaamheden dien je allereerst in kaart te brengen wat zijn werkzaamheden kennisniveau dienen te zijn. Een belangrijk deel van deze functieomschrijvingen zijn 'hardskills'. In samenwerking met de IT industrie wordt er op dit moment gewerkt aan een website die een standaardisering nastreeft voor functieomschrijvingen.
Iedereen wordt tegenwoordig geacht om met computer te kunnen werken, vooral basiskennis over PC's en softwareprogramma's zoals van Windows, Microsoft Office, Internet en dergelijke. Ieder zal ook als hem of haar gevraagd wordt geneigd zijn te zeggen dat ze er redelijk mee overweg te kunnen. In het snel ontwikkelende informatiemaatschappij, is het echter van groot belang dat deze vaardigheden goed beheerst worden zodat men behendig informatie kan verkrijgen, bewerken, presenteren en delen.
Toetsen horen nu eenmaal bij het onderwijs. Wat de kwaliteit van een gesloten toets is weet bijna niemand. Tegen de statistische analyse van vragen en toetsen wordt erg opgezien. Het kost veel tijd om de gegevens te verzamelen en te verwerken en niet iedereen (lees bijna niemand) kan die gegevens op de juiste wijze interpreteren.
e-Learning is een populair woord, maar het digitaal portfolio wordt de kernapplicatie in het kader van competentiegericht leren. Een digitaal portfolio kan nog beter voorzien in de ondersteuning van nieuwe opvattingen van leren, maar mag geen losse applicatie in het onderwijsproces worden. Hoe is de relatie met contacturen, stage, projecten en e-Learning?
Wat wil ik worden? Ingegaan wordt op competentiegericht leren vanuit student perspectief. Hoe helpen we de student bij het formuleren van zijn doelstellingen in relatie tot zijn eigen ervaringen (EVC's) en wat kan het onderwijs bieden. De workshop is gericht op het doorlopen van de onderdelen in het portfolio waarbij het ontwikkelingsrichting van de student centraal staat.
Hoe begeleiden we het zelfonderzoek naar aanwezige competenties, het formuleren van zijn persoonlijk ontwikkelingsplan en zijn studie-activiteitenplan.
prof.dr.ir. A.W.M. Smeulders, Universiteit van Amsterdam
Samenvatting:
Van alle informatie op Internet is 80% een plaatje. In de toekomst wordt dat alleen maar meer als ook de digitale video breed beschikbaar komt door sneller Internet, snellere computers en grotere geheugens. Internet als zeer groot computer systeem is dus echt iets anders dan de thans gebruikelijke informatiesystemen in de zin dat beeld, taal en geluid de meest voorkomende informatie vormen zullen zijn. Om beelden, geluid en vrije taal op te kunnen slaan, te zoeken en te presenteren zijn multimedia computers nodig die informatie behandelen in hun oorspronkelijke vorm.
Een elektronische leeromgeving kan meer zijn dan alleen maar een 'werkruimte' voor docenten en studenten. E-Learning is een instrument waarmee studenten zelfstandig kunnen werken en leren. Een student moet echter ook zelfstandig leren werken en leren. Met andere woorden, er is begeleiding van een coach nodig. Welke instrumenten voor die begeleiding zijn in een leeromgeving aanwezig en hoe kunnen die instrumenten effectief ingezet worden?
Blackboard wordt als voorbeeld gebruikt.
De presentatie "E-learning, trends in opleiden" geeft inzicht in de ontwikkelingen op het gebied van opleiden waarbij de rol van de cursist/leerling centraal staat. In de presentatie komen huidige opleidingstechnieken aan bod, zoals het Learning Management System. Na het bijwonen van deze presentatie bent u in staat om een inschatting te maken van de mogelijkheden en gevolgen die de opkomst van e-learning voor uw organisatie met zich mee kan brengen.
ICT-gerelateerde werkkennis is kennis die werkers nodig hebben op de werkplek bij de uitvoering van hun werkzaamheden. Hij is branche- en functiespecifiek, vak/ICT-kennis geïntegreerd, werkproces en -omgeving gerelateerd, soms ook multidisciplinair en multimedia-geïntegreerd. Het is expliciet gemaakte impliciete kennis.
