Gedurende de opleiding is communicatie een makkelijk vak. In de praktijk blijkt communicatie echter vaak een enorm probleem. Wie kent er geen verhalen over bijvoorbeeld het falen van informatiesystemen - niet door een gebrek aan vakkennis maar door een gebrekkige communicatie? In hoeverre is er sprake van een falend onderwijs (in communicatie) en wat valt daaraan te doen? In deze samenvatting beperk me ik tot een voorbeeld over een onderdeel.
Doel van de sessie is om aan de hand van de enquêteresultaten en geluiden uit de professionele praktijk discussie los te maken over de gewenste inhoud van het onderwijs op het vlak van objectgeoriënteerde systeemontwikkeling en de knelpunten bij de ontwikkeling van dit onderwijs.
drs. A.H. van der Lei, docent, projectbegeleider, Hogeschool Gelderland
ir. I. Vermeir, coordinator schoolproject, Hogeschool Gelderland
Samenvatting:
De afdeling Informatica van Hogeschool Gelderland is in 1989 gestart met een nieuw curriculum. Daarin is een projectblok opgenomen, waarin studenten gedurende tien weken full time in groepen van drie of vier zelfstandig een automatiseringsproject tot een goed einde moeten brengen.
Het ontwikkelde projectblok is drie jaar uitgevoerd en beproefd. In ruim 40 schoolprojecten participeerden ongeveer 100 studenten.
De presentatie geeft een overzicht van de structuur en de ervaringen met het schoolproject, de resultaten, de bijstellingen en de nieuwe ontwikkelingen.
drs. G.J.J.M. van de Ven, docent, Opleiding Hogere Informatica, Hogeschool West-Brabant
Samenvatting:
In het kader van een project van het HBO-I platform is van maart t/m juni 1994 een project uitgevoerd waarin onderwijs is ontwikkeld met als onderwerp Objectgeoriënteerde analyse. Hierin is een methode ontwikkeld die in 80 sbu kan worden behandeld, zonder dat veel voorkennis van de studenten nodig is. In het ontwikkelde lesmateriaal wordt de methode stap voor stap uitgelegd en toegepast in een compleet uitgewerkt casus.
Bij de Hogeschool Gelderland, is als resultaat van een VIT-project de opleiding Systeemontwikkeling (SO) gerealiseerd. De opleiding is gestart in 1990. Het ontwikkelde curriculum is drie jaar uitgevoerd en beproefd. Er zijn inmiddels ruim 60 systeemontwikkelaars afgestudeerd.
De presentatie geeft een overzicht van de ervaringen met de opleiding, het curriculum, de resultaten van afstudeeropdrachten en de nieuwe ontwikkelingen. De vernieuwde eenjarige SO-opleiding wordt vanaf het cursusjaar '94-95 aangeboden als afstudeerrichting en full-time post HBO-opleiding.
Doe het zelf sessie gericht op het benoemen van kernprodukten en het organiseren van het onderwijs op basis van de processen, zoals die in het KIO-raamwerk, produkt "onderwijswerkvormen", aan de orde zijn gekomen. De ISO-9004-2-richtlijn wordt meegenomen in de beschouwingen.
W. Prakken, docent, afdeling HIO, Hogeschool Enschede
Samenvatting:
De cursus gaat in op de NIAM-methode en de implementatie van NIAM in de computer zoals die in de vorm van de taal Epilog is gerealiseerd. Aan de hand van een voorbeeld wordt een en ander toegelicht.
Binnen de opleiding Bedrijfskundige Informatica van de HEAO Breda wordt al jaren gewerkt aan een didactische methode om interpersonele vaardigheden (IPV) expliciet, dat wil zeggen systematisch, gestructureerd en geïntegreerd, in het onderwijs op te nemen.
De HIO-Enschede heeft 2 modulen informatieanalyse in het curriculum. In deze modulen leren de studenten alle informatie, nodig voor de realisatie van een software-systeem, te expliciteren. Was dit in vroegere jaren een min of meer creatief proces, tegenwoordig overheerst de opvatting dat dit methodisch, d.w.z. reproduceerbaar, moet gebeuren. Belangrijk voor het onderwijs is dat het proces daardoor ook 'leerbaar' is.
In de cursus zal een voorbeeld volledig worden uitgewerkt.
Tijdens de poster-sessie wordt ditzelfde voorbeeld gedemonstreerd op een computer.
