HBO

De minicursus is een kennismaking met het notatiesysteem APL en geeft zicht op de mogelijkheden van dit systeem bij het oplossen van wiskundige problemen. Deelnemers leren problemen te verwoorden in een notatie die rechtstreeks executeerbaar is en dus prompt de oplossing genereert. Met illustrerende voorbeelden wordt onderzocht waarom APL enerzijds zo geschikt is als omgeving voor het uitvoeren van wiskundige experimenten, terwijl het daarnaast een uiterst produktief systeem is voor het analyseren en bewerken van gegevens.

Het programmeeronderwijs aan eerstejaars studenten van het HIO in Enschede is reeds enkele jaren volledig op objectgeoriënteerde leest geschoeid. Dit is mogelijk door een speciale aanpak waardoor studenten in staat zijn om aan het eind van het eerste jaar programmatuur in C++ te schrijven die omvangrijker en complexer is dan "vroeger" in Pascal en C.
In deze congresbijdrage wordt deze aanpak beschreven en toegelicht.

De visitatiecommissie informatica-opleidingen geeft in haar eindrapport aan dat de unieke opleiding Technische Informatica van de Hogeschool Drenthe landelijk onvoldoende bekend is: "Deze uitmuntende HIO heeft gekozen voor een expliciete technische invulling.... De commissie is van mening dat de hier geboden kwaliteit best wat meer voor het voetlicht mag komen". Posters, geïllustreerd met werkende opstellingen, zullen helderheid verschaffen.

Het bedrijfsleven heeft behoefte aan informatici, die zowel vakkennis als diverse communicatieve vaardigheden bezitten. Het is mogelijk, en vaak ook nodig, om de studenten extra te motiveren voor communicatieve vaardigheden door deze op realistische wijze in een case te integreren samen met vakinhoudelijke aspecten. Dit heeft vele onderwijskundige voordelen, maar ook een aantal organisatorische complicaties.

Vanaf 1986 is er op veel hogescholen gewerkt aan INSP/VIT speerpuntprojecten. Een van de ambitieuze doelstellingen van die projecten betrof de vorming van HBO expertisecentra. Binnen de Hogeschool Utrecht zijn twee van deze expertisecentra tot stand gekomen: het Centrum voor Kennistechnologie en het Kenniscentrum TeleMatica. Hun belangrijkste produkten: MSc-opleidingen op het terrein van IT (informatietechnologie).

Een aantal HBO-opleidingen Hogere Informatica en Bedrijfsinformatica hebben de laatste jaren in hun curricula meer plaats ingeruimd voor methodische informatica. Dit ging vaak gepaard met uitvoerige discussies betreffende de keuze van de te onderwijzen systeemontwikkelingsmethode(n) en CASEtools. Is een brede oriëntatie op diverse methoden gewenst of moet de nadruk liggen op goede operationele vaardigheid met een methode en zo ja, welke dan? Kiezen we voor EAR als meest gebruikte informatiemodelleringsmethode of wagen we het met NIAM en waarom dan wel?

De laatste jaren wordt algemeen erkend dat in informatica-opleidingen meer aandacht moet worden besteed aan sociale en communicatieve vaardigheden (SCV) dan in het nabije verleden gebruikelijk was. Dit geldt in het bijzonder voor HBO-opleidingen tot bedrijfsinformaticus of informatiesysteemontwikkelaar. Dezen zullen immers werkzaam zijn als intermediair tussen domeindeskundigen en informatici in engere zin.

In deze presentatie wordt verslag gedaan van een poging om het software-ontwikkelproces en het leerproces expliciet en geïntegreerd tot onderwerp van onderwijs te maken.
Bij het leren ontwikkelen van software zien we bij studenten een sterke neiging de aandacht vooral te richten op het eindprodukt, de programmacode. Door de verstrekte instructie, opdrachten, toetsen en feedback wordt dit gedrag vaak versterkt. Dit ook terwijl het doel van het onderwijs vaardigheid in een systematisch software-ontwikkelproces is. Methoden om dit doel te realiseren lijken nauwelijks voorhanden.

De diversiteit van HBO-Informatica opleidingen is groot. De inhoud van opleidingen die afgesloten worden met hetzelfde diploma, kan sterk uiteenlopen.
Het samenwerkingsverband van de HIO- en Bl-opleidingen in Nederland, het HBO-I platform, heeft in 1993 een werkgroep 'Beroeps- en afstudeerprofielen' ingesteld. De werkgroep kreeg de opdracht om beroeps- en afstudeerprofielen voor HBO-I opleidingen samen te stellen.

CEPIS (Council of European Professional Informatics Societies) is een Europese organisatie waar 15 landen in participeren. CEPIS voert de ElSS-standaard (European Informatics Skill Structure). Functieclassificatie is relevant voor scholen en bedrijven. Het brengt eenheid in de zeer diverse wereld van informatiekunde en automatisering.
Deze presentatie geeft inzicht in EISS en de relevantie daarvan.