NIOC 2013 Arnhem

Een geschiedenisles geven gaat vaak traditioneel: leerlingen luisteren naar de leerkracht, krijgen instructies en maken opdrachten. Kinderen leren echter beter en sneller als ze gebruik kunnen maken van meerdere zintuigen tegelijk. Tijdens deze presentatie leerden de aanwezigen meer over een project dat Michel Habraken ontwikkelde tijdens de minor Digital Media Productions. Hierin is een eerste opzet gemaakt om met gebruik van ICT‐hulpmiddelen een uitdagende leeromgeving voor een geschiedenisles te creëren.

Tijdens deze dynamische presentatie konden aanwezigen kennismaken met de Gemeente Arnhem als veelzijdig hightechbedrijf. De gemeente levert totaal 513 producten aan burgers en bedrijven. Dat gebeurt met 1700 mensen en 400 applicaties. Ook de toekomst van de Gemeente en dan vooral de dienstverlening, standaardisering en Het Nieuwe Werken (HNW) kwamen aan bod.

Informatievoorziening kampt al jaren met slepende problemen. Door technische ontwikkelingen en mondialisering stelt de omgeving steeds meer en hogere eisen. Dat dilemma vraagt om een onorthodoxe oplossing. Een nieuwe systeembenadering door integratie van fundamentele concepten van organisatie en informatie biedt die oplossing. Het gebruikelijke ontwerpuitgangspunt, ‘Voorzien in informatiebehoefte’, is uitgebreid met `Ondervanging van knelpunten` en ‘Inspelen op ontwikkelingen’.

De provincie Gelderland werkt aan een nieuwe omgevingsvisie. Een plan vanuit de ideeën van de netwerksamenleving: in co‐creatie. Wat vraagt dat? Hoe zorg je dat de co‐creatie vorm krijgt? Hoe bouw en onderhoud je de community? Om wat voor platform vraagt dat? En wat betekent dat voor het plan zelf?

Bring Your Own Technology (BYOT) of Bring Your Own Device (BYOD) geeft studenten of leerlingen meer eigenaarschap over ICT en bevordert daardoor de motivatie om ICT te gebruiken. BYOD vergroot ook de flexibiliteit van de inzet van technologie in het primair proces. Daardoor zijn er meer mogelijkheden om een krachtige leeromgeving te realiseren.

De Ultimaker is een Nederlandse Do It Yourself (DIY)‐3D‐printer, die wordt beschouwd als een van wereld´s beste in zijn prijsklasse. De Ultimaker wordt geroemd vanwege zijn printsnelheid en een resolutie van 0,02 mm binnen bereik van het print‐platform. De Ultimaker is geschikt om te printen met biologisch afbreekbaar filament (PLA) en daarom, vanuit een milieuvriendelijk oogpunt, een uitstekende keus om items mee te fabriceren.

‘Wij maken dingen waar behoefte aan is, maar nog geen vraag naar is’. Tijdens deze presentatie werd met behulp van opmerkelijke voorbeelden de waarde van gamification binnen toekomstige onderwijs‐ en zorgtoepassingen geschetst. Vanuit het voormalige Gameship, de multimedia studio, werkt het team van Wild Sea met state‐of‐the‐art apparatuur samen met studenten en professionals aan grensverleggende concepten en producten voor bijvoorbeeld de zorg en het onderwijs. Innovatie en creativiteit zijn leidraad bij de ontwikkeling van (serious) games en apps.

De toekomst van ELO’s is een combinatie van technologische ontwikkelingen EN inzichten in didactiek. Die hebben samen de potentie om ‘onderwijs’ en ‘leren’ te vernieuwen door effectiever en efficiënter gebruik te maken van de specifieke capaciteiten van docenten en leerlingen in hun bijdrage aan het onderwijsleerproces.

Is het openbaar bestuur bijzonder? Waarom is openbaar bestuur relevant voor het ICT‐onderwijs? Wat is nodig? Welke adviezen aan het ICT‐onderwijs zijn daaruit af te leiden? In twee casussen ‘Rechtspraak’ en ‘Gemeente & gemeenteraad’ werden deze vragen gesteld en de mogelijke antwoorden daarop toegelicht.

Business & IT alignment (BIA) is about the integration of IT for the business. All businesses focus on opportunities to grow, it is the expectation that the IT organization enables and drives this growth, recognizing that the IT organization must contend with their own challenges. The development and implementation of their respective strategies often lead to discrepancies. The result is a gap between business & IT. BIA is about closing that gap.