NIOC 2013 Arnhem

Bring Your Own Device (BYOD) is a contentious new strategy to develop the use of digital technologies in schools because there is a fear that children from well‐off homes may gain even more advantage over children whose families are struggling to provide conditions for successful learning.

Wat is precies een flipped classroom? In dit artikel leest u meer over de ervaringen van studenten en docenten, en relateren we deze ervaring met vuistregels voor goed undergraduate onderwijs van Chickering en inzichten in blended learning zoals verwoord bij de Community of Inquiry. We gaan in op vuistregels voor de productie van videoclips voor de flipped classroom en de effecten op de lessen. De lesvoorbereiding is gericht op sterk interactieve lessen met feedback op ingeleverd werk.

In het bedrijfsleven neemt de belangstelling voor Business Intelligence en data warehousing nog steeds toe. Jarenlang domineerden binnen data warehousing grofweg twee benaderingen en mengvormen hiervan. De afgelopen jaren is daar een andere benadering bijgekomen, de Data Vault. Data Vault staat voor zowel een visie op datawarehouse‐architectuur als op het gegevensmodel voor dat data warehouse. Deze benadering is in Nederland binnen korte tijd zeer populair geworden. Bij de HAN is deze benadering opgenomen in het curriculum van de minor Business Intelligence.

With increasing microbial resistance, quickly determining antibiotic resistance is important. For automating this task, detailed knowledge about a task is known primarily by the lab technician (domain expert). In this research an automatic optimization system which can be trained by an end‐user is used (figure 1). Collecting an accurate ground‐truth is challenging in trainable systems. Surprise‐explain‐reward is used as a design methodology for the ground‐truth collection software. Optimized results using the ground‐truth collected by end‐users show excellent performance.

We presenteren een samenwerkingsverband tussen de Hogeschool Rotterdam (HR), de Haagse
Hogeschool (HHS) en de Hogeschool Leiden (HSL) op het gebied van het Internet of Things (IoT).

De presentatie stelde belangrijke en fundamentele vragen en beoogde richting te geven aan de antwoorden daarop:
‐ Wat is ICT‐praktijkonderzoek en wat is de betekenis van dat ICT‐onderzoek voor Nederland?
‐ Wie doet dat onderzoek, waar doen we dat en in welk domein?
‐ Wat is er specifiek en bijzonder aan praktijkgericht onderzoek in lectoraten
‐ Welke rol spelen de resultaten van ICT‐onderzoek voor het nationale bedrijfsleven?
‐ Hoe faciliteert ICT‐onderzoek de innovatie van bedrijven en branches?

Bij het opleiden van ICT‐professionals is het onontkoombaar om aan te sluiten bij internationale standaarden als The European e‐Competence Framework (e‐CF). Dit heeft gevolgen voor de inrichting van het curriculum. De kernexamens bieden een zeer goede basis, maar dekken – bewust – slechts de helft van het curriculum.

Voor het Final Project binnen de masteropleiding Information System Development is een informatiesysteem voor Individueel Onderwijs gemigreerd van Windows naar Web platform. Gedurende dit project is intensief gebruik gemaakt van concepten als code generatie, model – model transformatie en webapplicatie‐generatie. In de presentatie werden de belangrijkste aspecten van het project getoond, het proces én het gerealiseerde product. Daarbij speelde de concrete context van de praktijk een belangrijke rol. Het nieuwe systeem is recent geïmplementeerd in de organisatie.

Ontwikkeling van informatiesystemen vindt het fundament in de specificatie van de informatiebehoeften. Informatieanalyse en informatiemodellering leiden tot eenduidig vastgestelde feiten, relaties en regels, die in de vorm van interactieve formulieren op beeldschermen de functionele applicatie realiseren. Dit ontwikkelingsproces kan inmiddels volledig geautomatiseerd ondersteund door softwaregereedschappen doorlopen worden.

Het primaire doel van dit project dat in deze presentatie uiteengezet werd, is het ontwikkelen van onderwijs voor eerstejaarsstudenten ICT in een virtuele wereld. Hierbij ligt de nadruk op het verwerven van vaardigheden over duurzaamheid en een daarbij passende attitude. De virtuele wereld, waarin opdrachten over duurzaamheid moeten worden uitgevoerd, is ontwikkeld en getest door derde‐ en vierdejaarsstudenten van de minor ‘Virtual & Social Networks’ van de Hogeschool Utrecht.