Agile software ontwikkeling is een veel besproken onderwerp. Veelal wordt uitgebreid gesproken hoe projecten volgens deze benadering aan te pakken. Technieken worden benoemd en methodieken als Scrum genieten ineens veel aandacht. Agile software ontwikkelen is dan ook een aanpak die eenvoudig uitlegbaar is naar de business en ook daar op begrip kan rekenen. Toch is bij het uitbesteden van software ontwikkeling de meeste gehoorde vraag nog steeds “wat kost het en wanneer is het af.” Dit druist direct weer in tegen de ideeën achter de agile beweging.
Paul Bergervoet, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting:
Het programmeren van een game voor een mobiele telefoon in Java vormt het sluitstuk van het propedeuse-onderwijs in objectgeoriënteerd programmeren bij de ICA. Studenten bedenken een eigen game en programmeren deze met gebruikmaking van een package met standaardfunctionaliteit, geïnspireerd door GameMaker. Het blijkt dat games zeer geschikt zijn om OO-principes te leren toepassen in grotere opdrachten. Bovendien is het zeer motiverend voor studenten.
Op ieder onderwijsniveau in Nederland -van hoog tot laag- is er weinig contact tussen docenten biologie en docenten informatica. Ze lijken te komen uit verschillende werelden die anders denken en anders doen. Deze bijdrage zal laten zien dit voor beide culturen een jammerlijk gemiste kans is. Moderne DNA machines spugen tegenwoordig makkelijk terabytes aan data uit. Per dag. Om daar iets zinnigs mee te doen, is de bioinformatica ontstaan. Op het snijvlak van biologie en informatica.
HBO/MBO leerbedrijf GNR8 is niet alleen een medialab voor studenten (informatica, design en economie) dat de mogelijkheid te biedt om geleerde theorie in de praktijk te testen maar vooral ook een "third place" voor de Community of Practice rondom innovatie en media in de regio Haarlem.
Oracle, ’s werelds grootste leverancier van bedrijfssoftware, hecht groot belang aan goed onderwijs afgestemd op de hedendaagse praktijk. Daarom stelt Oracle haar kennis en producten ter beschikking van het onderwijs om leerlingen en technologie samen te brengen. Hiermee investeert Oracle in de toekomst en draagt zij bij aan de ontwikkeling van leerlingen en studenten.
De Oracle Education Foundation bestaat uit 2 gratis initiatieven: ThinkQuest Projects en ThinkQuest Competition.
Bibliotheek Wageningen UR is trekker van het project Ontsluiten Publieke Kennis in opdracht van de Groene Kenniscooperatie (GKC, ingesteld door het Ministerie van LNV). De GKC wil de doorstroming van kennis vanuit het onderzoek naar het (groene) onderwijs, het (groene) bedrijfsleven en naar burgers bevorderen. Om deze kennisdoorstroming te bevorderen worden groene bronnen gemetadateerd in de database ARTIK+ (http://library.wur.nl/gkn) en opgeslagen in het E-depot van Bibliotheek Wageningen UR.
In 2008 startten Hogeschool Utrecht, Internetbureau Evident Interactive en Microsoft Nederland Internetlaboratorium ‘ULab’. Doel van ULab is om talentvolle studenten vernieuwende Internettoepassingen te laten ontwikkelen voor concrete praktijkcases, gebruikmakend van de modernste technologie. Het idee ontstond bij Evident toen zij zocht naar een praktische manier om studenten structureel te betrekken bij de R&D activiteiten.
Duaal Digitaal is een flexibele opleidingsvorm voor studenten die werken en leren willen combineren, waarin zij op basis van eerder verworven competenties (EVC's) een individuele studieroute aangeboden krijgen en de mogelijkheid krijgen competenties in het werk te behalen. De opleiding is plaats onafhankelijk, doordat de lessen grotendeels via internet in een online klas worden aangeboden. De opleiding Informatica van Hogeschool Leiden is in september 2008 begonnen met een pilot voor Duaal Digitaal.
Na een korte uiteenzetting over de internationale organisatie voor beroepsverenigingen IFIP, komt de werkconferentie IFROF-09, februari 2009, Arnhem aan de orde. De uitkomsten van de werkconferentie zijn vastgelegd in de “Arnhem 2009 Declaration”. De acht onderdelen van de slotverklaring passeren de revue.
Om de unieke kenmerken van ict bij te laten dragen aan het vernieuwen van het onderwijs, behandeld deze sessie de inzet van collaborative learning om de leercurve van de studenten te verdiepen. Collaborative learning, het samen leren en ontwikkelen in een gedeelde online omgeving, biedt de mogelijkheid grotere projecten tot stand te brengen, met meer kennisuitwisseling, hogere inzet en een hogere betrokkenheid. Door de inzet van deze leervorm in het IT onderwijs, leren studenten zelf verantwoordelijkheid te dragen voor de inhoud van de module en de verspreiding van de opgedane kennis.
