VO

Informatietechnologie in het VMBO

Auteur(s): 
S. van Keulen, LIO
Samenvatting: 

Informatietechnologie in het VMBO

Game Maker Online

Auteur(s): 
M. Fiege, LIO
Samenvatting: 

Michel Fiege heeft lesmateriaal ontwikkeld dat leerlingen in staat stelt zelfstandig met Game-Maker aan de slag te gaan. Het lesmateriaal bestaat uit 6 kant-en-klare lessen, die weinig voorbereiding vergen voor de docent. Elke les gaat de leerling een nieuw spel maken. De basis van de spellen staat al klaar, de leerlingen moet het verder aanvullen. In het lesmateriaal wordt ook aandacht besteed aan de concepten achter Game-Maker, zoals objecten, acties, en events. Dit is een erg motiverende lessenreeks als opstart naar het maken van een eigen game.

Computing in the UK school system - The problems and one puzzle piece of a solution

Auteur(s): 
M. Kölling, University of Kent, Canterbury, UK
Samenvatting: 

Computing in English schools is - as in many countries - in a dismal state. In many schools, computing is not taught anymore, having been replaced with instruction in text processing and other office products. Even when computing is taught, it is often not delivering what we would like to see. Yet, there are options other than wearing kids down with PowerPoint.

Virtuele klas in plaats van f2f onderwijs

Auteur(s): 
H. Pootjes, Open Universiteit
B. Pauw, Open Universiteit
Samenvatting: 

Bij de Open Universiteit zijn sinds 2005 experimenten uitgevoerd met begeleiding van cursussen in de virtuele klas. De bedoeling daarvan was te kijken of reguliere begeleidingsbijeenkomsten in studiecentra (“(werk)colleges”) vervangen konden worden door online begeleiding. Na een aantal succesvolle pilots worden sinds 2007 steeds meer cursussen bij de faculteit Informatica online met behulp van Elluminate software begeleid. Bij deze online begeleidingsbijeenkomsten communiceren de studenten en docenten via het internet. Docenten kunnen aan de hand van PowerPoint-presentaties les geven.

A look at Computer Science Education in France

Auteur(s): 
B. Cornu, CNED
Samenvatting: 

Generally speaking, France made the choice that Computer Science is not a subject to be taught in schools, but a set of transverse competences to acquire. We mostly speak about “integrating Information and Communication Technologies into Education”, rather than “teaching Computer Science”. Several plans and projects have been launched by the Ministry. And some processes for assessing pupils’ ICT competences have been established.

Vind samen met Zuyd Robotics de juiste weg

Auteur(s): 
R. Verheijen, Hogeschool Zuyd
Samenvatting: 

Een robot maken die uit zichzelf de weg door een doolhof kan vinden. Moeilijk om te maken of niet? Voor de middelbare scholieren die mee deden aan de 1ste Zuyd Robotics Challenge bleek dit mee te vallen.
Binnen de sector Techniek wordt voortdurend gezocht naar leuke manieren om (met name) middelbare scholieren te interesseren voor deze sector.
Afgelopen jaar is mede om deze reden voor het eerst een regionale Lego NXT Mindstorm competitie gehouden waarbij 10 groepen 1ste en 2de jaars middelbare scholieren aan mee deden.

Robots als basis voor een innovatieve, concrete manier van leren in het Primair Onderwijs

Auteur(s): 
J. de Wilde, I & I
J. Korten, I & I
Samenvatting: 

Het volgen van leerlingen in het primair onderwijs wordt steeds belangrijker. Leerlingen worden met behulp van leerlingvolgsystemen in de gaten gehouden. Scorelijsten met plusjes, minnetjes, cijfertjes en kleuren, gestandaardiseerde toetsen, de PO docent komt er in om. Of de docent en de leerling in het PO er gelukkiger en beter van worden, lijkt er weinig toe te doen. Een samenwerkingsproject tussen twee HO instellingen heeft de basis gelegd voor een nieuwe manier van leren en meten welke zich richting augmented learning begeeft.

Digitale openheid in alle onderwijs, ook in Informatica

Auteur(s): 
Fred Mulder, universiteitshoogleraar UNESCO leerstoel voor OER, Open Universiteit
Samenvatting: 

Met de komst van Internet is de kiem gelegd voor digitale openheid van allerlei bronnen, of het nu gaat om software (open source), wetenschappelijke publicaties (open access), creatief werk (open content) of leermaterialen (open educational resources). Wat betreft OER is een wereldbeweging op gang gekomen met MIT die vanaf 2001 al haar cursusmaterialen vrij (gratis) online toegankelijk heeft gemaakt. Momenteel zijn er bijna 200 instellingen voor hoger onderwijs uit de hele wereld lid van het OpenCourseWare Consortium.

Bedrijfsleven en onderwijs: “een paar apart”

Auteur(s): 
Foppe Vogd, oprichter en programmadirecteur CIO Platform
Bart Pegge, beleidsadviseur ICT~Office
Samenvatting: 

Er is veel behoefte aan afgestudeerde professionals die snel inzetbaar zijn in de ICT. In Nederland zijn de bedrijven aan de aanbodzijde van ICT verenigd in ICT~Office en aan de vraagzijde (gebruik van ICT voor de business) in het CIO Platform. Vooral op het gebied van het aanbod van opleidingen en om ervoor te zorgen dat de studenten de keuze maken voor ICT, is er een gezamenlijk belang van deze twee verenigingen. Samen werken meer dan zestig procent van de ICT’ers bij de aangesloten organisaties van deze twee verenigingen.

Het HBO-I en het samenwerkingsverband ICT-onderwijs & bedrijfsleven

Auteur(s): 
Joke Jansen, directeur Fontys Hogeschool ICT en voorzitter Stichting HBO-I
Samenvatting: 

Binnen enkele jaren worden aanzienlijke tekorten op de ICT-arbeidsmarkt verwacht, ICT’ers zijn nodig om het noodzakelijke innovatievermogen te realiseren, met de toepassing van ICT in economie en maatschappij. Meer jongeren moeten worden gestimuleerd om te kiezen voor hun toekomst met ICT, een toekomst die uitdagend en perspectiefvol is. Om dat te bereiken zal het imago dat jongeren, hun ouders en decanen van ICT hebben, moeten worden verbeterd.

Pagina's

Subscribe to RSS - VO