HBO

De masteropleiding Computer Science van de Universiteit Twente selecteert hbo’ers die zich aanmelden, daarbij spelen voorkennis, capaciteit en motivatie een rol. In het selectieproces heeft de student ook een eigen verantwoordelijkheid. De uitkomst kan voorwaardelijke toelating zijn: wie niet binnen een jaar tekorten heeft weggewerkt, moet vertrekken. Het schakeltraject bestaat uit meer dan alleen het wegwerken van inhoudelijke tekorten. Met Saxion is dit traject ingebed in het hbo-programma. Wat maken drie jaar ervaring met de toelating van hbo’ers duidelijk?

Generatie Einstein. Een generatie met andere belevingen over bijvoorbeeld afspraken, waarheid, respect, verantwoordelijkheid en vertrouwen. Hun (!) onderwijs moet aan hun werkelijkheid voldoen. Een simpele zin, maar ons onderwijs voldoet hier niet aan. De opleiding Informatica van Hogeschool Leiden heeft de eerste ervaringen hiermee opgedaan. Succes blijkt vooral te zitten in niet te zitten in een integraal andere benadering van de student. En minder in de onderwijsvorm. Aan de hand van concrete voorbeelden wordt de “Einstein aanpak” gedemonstreerd.

Al enige jaren draait op het ROC van Amsterdam een ICT-servicedesk: KIT. Deze servicedesk wordt bemand met mbo-studenten en geleid door hbo-studenten. Vooral (startende) ondernemers, (MKB-) bedrijven en overheidsinstellingen zijn tot nu toe klant van KIT. Deze klanten krijgen tegen betaling van onkosten en reiskosten volwaardige ICT-ondersteuning en ICT-oplossingen. Voor de mbo-studenten is het een eerste praktijkervaring, een opstap naar een échte ’stageplaats’ en een sterkere motivatie om door te stromen naar het hbo om daar hun studie informatica voort te zetten.

In het CARE project ontwikkelen we informaticamethodieken voor de analyse van patronen van menselijke activiteit door middel van een groot aantal ‘simpele’ sensoren (schakelaars, drukmatten). De nadruk van het project ligt op het gebied van gezondheidsmonitoring van ouderen in hun eigen huis, waardoor ze uiteindelijk langer zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. We hebben gekozen voor simpele sensoren (en geen camera’s) uit privacy overwegingen.

De Hogeschool Rotterdam heeft in het studiejaar 2005/2006 in minder dan zes maanden Test Engineering als een marktgerichte leer- en carrièrelijn ontwikkeld en ingevoerd in het curriculum van de studierichting Informatica. Dit succes werd mede mogelijk gemaakt door een structurele samenwerking met de bedrijven Collis, Rala, Sogeti en Valori.
Tijdens de presentatie ‘Business Model Test Engineering’ krijgt u uitleg over de aanpak en inzage in het opleidingsmateriaal van de Hogeschool Rotterdam.

Snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied maken het voortdurend up to date houden van het middleware onderwijs noodzakelijk. Vanuit historisch perspektief worden moderne concepten als OOM (Object Oriented Middleware) en MOM (Message Oriented Middleware) gepresenteerd. Nieuwe programmeerparadigma's als IoC (Inversion of Control) en AOP (Aspect Oriented Programming) worden besproken.

Met deze paper beogen de auteurs een gedegen samenvatting te geven van de huidige stand van zaken op het gebied van games en educatie, gebaseerd op een uitvoerige kennis van games en game studies. Deze kennis biedt vooral aanknopingspunten om aan te nemen dat er vooral mogelijkheden blijven liggen om games als tools voor assessment in te zetten. Om deze mogelijkheden verder uit te diepen beogen de auteurs een onderzoek op te zetten naar de formele kennis die nodig is om games als complexe systemen snel te kunnen beoordelen.

Een ICT-leerling van ROC Eindhoven krijgt in een vroeg stadium, al vanaf semester 2, de kans om zijn studie te versnellen. Bovendien zijn de programmaonderdelen voor hem voor een belangrijk deel geënt op leerstof en didactiek van het onderwijs op Fontys Hogeschool ICT.In de sessie geven we aan hoe we zowel de snelheid van de doorstroom als de integratie van de mbo- en hbo-opleidingen hebben geoptimaliseerd.

De Academie van ICT en Media (AIM) van de Avans hogeschool heeft sinds september 2006 de beschikking over een Virtual Reality Cave. CAVE staat voor CAVE Automatic Virtual Environment. Het is een Virtual Reality (VR)-systeem in de vorm van een kubus, waar 3-dimensionale beelden op worden geprojecteerd. Gebruikers van een CAVE dragen speciale brillen om dit 3d-effect waar te kunnen nemen.

Het Digitale Competentiegerichte Assessment Frame (DCAFrame) is een concept gebaseerd op het Educatief Analyse Model (EA Model). In dit model wordt o.a. het volgende beschreven:
· Competentiegericht onderwijs
· Studentgestuurd/vraaggestuurd leren
· Assessment
Het EA Model is een kubus die drie elementen beschrijft; de benaderingsniveaus (Macro / Meso / Micro), de participanten (studenten / docenten / medewerkers) en de processen (coaching / educatie / assessment). Het DCAFrame geeft de functionele voorwaarden voor een assessmentsysteem.