Smartphones (zoals iPhone en Android) zijn hot, vooral door de ruime beschikbaarheid van apps. Het ontwikkelen apps, kleine applicaties voor mobiele toestellen, heeft een grote vlucht genomen. Hét kenmerk van een goede app is een eenvoudige en intuïtieve gebruikersinterface die de gebruiker in staat stelt om zijn doel zo snel mogelijk te bereiken. Het ontwerpen en ontwikkelen van een app is een goede introductie op mens-machine interactie.
In deze workshop komen twee thema’s aan bod AGILE en Onderzoek. Kunnen beide elkaar versterken? Als voorbeeld staat de vraag centraal wat het effect is op het gebruik van een informatiesysteem indien uitgebreid met een applicatie en een tutorial voor gebruikers. Om een tutorial te schrijven wordt onderzoek gedaan. Doelstelling is om een informatie systeem gebruiksvriendelijk te maken. Bij de ontwikkeling van de applicatie wordt gewerkt in iteraties volgens AGILE. Per iteratie krijgen studenten afzonderlijke rollen. Functionaliteiten worden volgens de sneeuwbalmethode ontworpen en gebouwd.
Binnen diverse hogescholen wordt of werd de discussie gevoerd over een zogenaamde brede propedeuse voor ICT opleidingen.
De commissie Veerman geeft de voorkeur aan breed opleiden. Is de brede propedeuse een goede manier om dit te realiseren? Is een brede propedeuse een betere manier om studenten te laten oriënteren? Geeft een specialistische propedeuse een betere gelegenheid om te selecteren? Is een brede propedeuse een serieuze optie voor kwaliteitsverbetering in het ICT-onderwijs of is de invoering enkel een financiële overweging?
Computing in English schools is - as in many countries - in a dismal state. In many schools, computing is not taught anymore, having been replaced with instruction in text processing and other office products. Even when computing is taught, it is often not delivering what we would like to see. Yet, there are options other than wearing kids down with PowerPoint.
Het combi-jaar ICT, een samenwerking tussen Arcus College en Hogeschool Zuyd, is in september 2010 gestart en bedoeld voor leerlingen die na het MBO een HBO ICT-studie willen volgen of er over nadenken om dit te gaan doen.
Doel van het jaar is om te ervaren welke studiehouding, studievaardigheden en studieaanpak voor het volgen van een HBO-opleiding belangrijk zijn. Daarnaast maakt de deelnemer kennis met de ICT-opleidingen die door Hogeschool Zuyd op HBO niveau worden aangeboden.
Bij de Open Universiteit zijn sinds 2005 experimenten uitgevoerd met begeleiding van cursussen in de virtuele klas. De bedoeling daarvan was te kijken of reguliere begeleidingsbijeenkomsten in studiecentra (“(werk)colleges”) vervangen konden worden door online begeleiding. Na een aantal succesvolle pilots worden sinds 2007 steeds meer cursussen bij de faculteit Informatica online met behulp van Elluminate software begeleid. Bij deze online begeleidingsbijeenkomsten communiceren de studenten en docenten via het internet. Docenten kunnen aan de hand van PowerPoint-presentaties les geven.
Een groot deel van de docenten aan de opleidingen Informatica/Technische Informatica is betrokken of betrokken geweest bij kenniskringen binnen HSZUYD. Zij zijn sterk gericht op het op gang brengen en/of het in stand houden van een kennis-flow tussen kennisinstituten en MKB. In de huidige tijd is kennisdeling geen keuze meer maar een noodzakelijkheid. Ook de transferkennis naar studenten wordt geïmplementeerd in allerlei onderwijsprogramma’s, regulier en in de vorm van keuzeprogramma’s of minoren.
Sinds 2001 zijn aan HBO-instellingen lectoraten aangesteld die kennis ontwikkelen en laten circuleren. Het lectoraat ICT-innovaties in de zorg en de School of Information Sciences verzorgen samen de minor Healthcare Technology. Het lectoraat richt zich op de vraag “hoe kunnen we de zorg verbeteren m.b.v. ICT-innovaties”. Lectoren, docenten én studenten houden zich hiermee bezig. Studenten participeren in deelprojecten van onderzoek uitgevoerd door het lectoraat. Daarnaast doen zij casestudies naar eHealth-oplossingen.
Generally speaking, France made the choice that Computer Science is not a subject to be taught in schools, but a set of transverse competences to acquire. We mostly speak about “integrating Information and Communication Technologies into Education”, rather than “teaching Computer Science”. Several plans and projects have been launched by the Ministry. And some processes for assessing pupils’ ICT competences have been established.
Een robot maken die uit zichzelf de weg door een doolhof kan vinden. Moeilijk om te maken of niet? Voor de middelbare scholieren die mee deden aan de 1ste Zuyd Robotics Challenge bleek dit mee te vallen.
Binnen de sector Techniek wordt voortdurend gezocht naar leuke manieren om (met name) middelbare scholieren te interesseren voor deze sector.
Afgelopen jaar is mede om deze reden voor het eerst een regionale Lego NXT Mindstorm competitie gehouden waarbij 10 groepen 1ste en 2de jaars middelbare scholieren aan mee deden.
