De Hogeschool van Amsterdam heeft een digitale en analoge versie van A-Mazing Rob ontwikkeld. In dit spel, gericht op scholieren uit het voortgezet onderwijs, staat het toepassen van procedurele logica centraal. Hiermee kan spelenderwijs een belangrijke basis worden gelegd voor het leren programmeren. Omdat beide versies sterk vergelijkbaar zijn, biedt dit een uitgelezen kans om de verschillen in leereffect van digitale en analoge games te onderzoeken.
In deze lezing presenteren we de resultaten van dat onderzoek, en gaan we aan de hand van die resultaten dieper in op de mogelijkheden om het leereffect verder te optimaliseren in digitale games.