NIOC 2004 Groningen

Wim Hendriksen heeft meegewerkt aan de PROGRESS Roadmap voor Embedded Systemen. Deze roadmap geeft samen met de ITEA roadmap een blik in de toekomst van software intensieve systemen. Wim schetst de trends uit deze roadmaps en vraagt zich af wat de gevolgen zijn voor het informaticaonderwijs in de komende jaren. Wat zijn de sterke punten en de zwakke punten van Nederland, waar zijn we goed in en waar zijn we slecht in.

Presentatie, in een mengvorm van een traditionele en een omgekeerde workshop via tussentijdse (deel)probleemstellingen, over het ontwerp van ons vak E-venturing (over het opzetten van een nieuw bedrijf in “de nieuwe economie”) aan de RUG.

Er zijn drie mogelijke uitgangspunten voor de didactiek van het programmeeronderwijs: algoritmiek, GUI en model. Elk van de drie heeft zijn voor- en nadelen. De ontwikkelomgeving BlueJ werkt vanuit het model en is daardoor bijzonder geschikt voor een introductie in het object-georiënteerde paradigma. De eerste ervaringen ermee zijn bemoedigend.

ROC ASA heeft – met subsidie van KCE – de competentiester ontwikkeld. Het principe van het instrument is gebaseerd op de ontwikkeling van competentiegericht curricula en de beoordeling van competentieverwerving in relatie tot het gewenste eindniveau (het examen). Bij de ontwikkeling is uitgegaan van de opzet van de nieuwe kwalificatiestructuur 2005 in het Bve veld. Iedere kerntaak krijgt zijn eigen “competentiester” die bestaat uit meerdere leerlijnen.

Algemene inleiding met definitie(s), toepassingsgebieden en toepassingen van BI. Daarna een (docenten)voorbeeld + demo: management-dashboard en een (studenten)voorbeeld + demo/oefening.

Theo de Ridder vindt dat kennis zonder vaardigheden een lege dop is. Vakmanschap ontstaat niet als optelsom van deelcompetenties op papier die gecertifceerd worden door coaches die noodgedwongen alleen op bureaucratische procedures letten. Als we willen voorkomen dat ons bedrijfsleven binnenkort alleen nog maar met beter ontwikkelde en gemotiveerde jonge mensen uit verre landen in zee gaat dan moet het roer om. En dat kan. Allereerst door oude europese wortels te respecteren die ook de nieuwste ontwikkelingen nog steeds blijken te voeden.

Henk van Logten weet dat producenten van complexe machines met 20 tot 250 personeelsleden een aversie hebben tegen toetsenbord artiesten. Ze willen mensen die de applicaties snappen. De software willen ze laten uitgenereren door de mechanici of regeltechnici met behulp van tools als Matlab/Simulink. De programmeur heeft zijn langste tijd gehad. Henk laat in deze workshop zien wat zijn lectoraat allemaal doet op het gebied van Codegeneratie en hoe dit zijn visie op systeemontwikkeling heeft aangepast.

Sinds enkele jaren bestaat de hbo-opleiding Communicatie & Multimedia Design (CMD). Zes hogescholen bieden deze croho-geregistreerde opleiding inmiddels aan. De combinatie van ict, communicatie en design slaat goed aan bij aankomende studenten. De zes CMD-opleidingen hebben in korte tijd gezamenlijk een groot marktaandeel verworven. De hbo ict-opleidingen zagen in dezelfde tijd hun instroom fors dalen.

Onze levensloop wordt bepaald door keuzes. Keuzes door anderen, maar ook door je eigen keuzes. Hoe komen we tot keuzes? Lopen we alsof we een computer zijn, verschillende rationele criteria langs of laten we uiteindelijk toch onze ondefinieerbare emoties de doorslag geven? Er danst nog een duiveltje achter het gordijn: wij leggen ons randvoorwaarden (bijvoorbeeld zo zuinig mogelijk, of binnen de kortste tijd) op die er soms helemaal niet zijn. Ook die kunnen bij keuzes een onvermoede rol spelen. Keuzes hebben te maken met het trekken van grenzen.

Het Ruud de Moorcentrum van de Open Universiteit heeft in opdracht van NIOC onderzoek verricht naar het succes van e-learning in het informaticaonderwijs in elk van de vijf sectoren: universitair onderwijs, hbo, mbo, vo en commerciële opleidingen. Het onderzoek is toegespitst op de ontwikkeling en implementatie van e-learning in de afgelopen tijd, de ervaringen van studenten, de werkbelasting van docenten, onderwijsmodellen, onderwijsfilosofie e.d. Resultaten van recente ict-monitoren zijn als kader van het onderzoek gebruikt.