NIOC 1994 Den Haag

Met UCSI (Unified Classification Scheme for Informatics) en de daarbij behorende classificatiemethode is het mogelijk om de informatica component in opleidingen op objectieve wijze met elkaar te vergelijken. De classificatiemethode is in ontwikkeling en is mede gebaseerd op ervaringen die opgedaan zijn bij een pilot project in 1993 en 1994 in het hoger beroepsonderwijs. De eerste resultaten van een recente vergelijking van enkele curricula uit het hoger onderwijs geven een beeld van de mogelijkheden van de methode.

Onder invloed van Nieuwe Technologieën zal met name het middelbaar beroepsonderwijs richting het jaar 2000 op grondige wijze van karakter veranderen. Welke trends zijn in dat proces te ontdekken, welke randvoorwaarden zijn nodig en hoe kan het onderwijs op deze ontwikkeling inspelen.

Het PAO-Informatica geeft uitsluitend korte cursussen, uiteenlopend van 1 tot 7 dagen. Omdat deze cursussen vaak ook nog in een aaneengesloten blok worden gegeven zijn er weinig mogelijkheden tot tussentijds evalueren en, zo nodig, bijsturen. Tot op heden werd aan de cursisten slechts direct na afloop van de cursus een oordeel gevraagd over de kwaliteit van het aanbod van het PAO-Informatica.

In de presentatie zal worden ingegaan op de stand van zaken met betrekking tot de inzet van multimediale leermiddelen in het onderwijs aan volwassenen. Specifieke aandacht zal worden besteed aan het onderwijs in het Nederlands als Tweede Taal voor allochtonen en de inzet van nieuwe technologieën daarbij.

Als informatica-opleider loop je voortdurend achter de feiten aan. Snelle veranderingen in de informatietechnologie en de markt zijn immers een gegeven. Sluit het huidige informatica-onderwijs wel aan bij de vraag uit de markt of leiden wij de nieuwe generatie informatici op voor de generatietalen van gisteren?
Als we zo doorgaan lopen aanbod en vraag steeds verder uit elkaar, terwijl opleiden toch een kostbare zaak is. Wordt het niet tijd dat bedrijfsleven en opleiders de handen in een slaan?

De MEAO-opleiding was begin jaren '80 voorloper in het (voortgezet / beroeps) onderwijs met een examenvak Informatica.
Bij de herziening via eindtermen en modularisering per 1-8-1993 is gestreefd naar integratie (voor het gros van de cursisten) en specialisatie (voor enkelen).
Een overzicht en waardering.

niet beschikbaar

Geen bedrijf kan meer zonder en een school zonder fax is uit de tijd. De sluipende evolutie van telematica is overal zichtbaar en voelbaar, maar wat betekent dat voor het onderwijs?

De bouwstenen van een multimediatoepassing kunnen bestaan uit o.a. tekst, graphics, gedigitaliseerde beelden, animaties, gedigitaliseerde geluiden en videobeelden. Om deze bouwstenen interactief beschikbaar te maken zijn ontwikkeltools in de vorm van presentatieprogramma's en/of auteurssystemen nodig waarmee de bouwstenen gepresenteerd kunnen worden, de gevolgen van de interacties van de gebruiker bepaald en beoordeeld kunnen worden.
Deze ontwikkeltools worden grofweg onderscheiden in tools voor:
• lineaire multimedia presentaties

De bouwstenen van een multimediatoepassing kunnen bestaan uit o.a. tekst, graphics, gedigitailiseerde beelden, animaties, gedigitaliseerde geluiden en videobeelden. Om deze bouwstenen interactief beschikbaar te maken zijn ontwikkeltools in de vorm van presentatieprogramma's en/of auteurssystemen nodig waarmee de bouwstenen gepresenteerd kunnen worden, de gevolgen van de interacties van de gebruiker bepaald en beoordeeld kunnen worden.
Deze ontwikkeltools worden grofweg onderscheiden in tools voor:
• lineaire multimedia presentaties