De Hogeschool Rotterdam heeft in het studiejaar 2005/2006 in minder dan zes maanden Test Engineering als een marktgerichte leer- en carrièrelijn ontwikkeld en ingevoerd in het curriculum van de studierichting Informatica. Dit succes werd mede mogelijk gemaakt door een structurele samenwerking met de bedrijven Collis, Rala, Sogeti en Valori.
Tijdens de presentatie ‘Business Model Test Engineering’ krijgt u uitleg over de aanpak en inzage in het opleidingsmateriaal van de Hogeschool Rotterdam.
Uitwisseling van studenten op (inter)nationale schaal is een belangrijk speerpunt op de Bologna- agenda. Met het European Credit Transfer System kunnen studenten hun studiepunten van een instelling meenemen naar elders. In onze bijdrage geven we een aanpak om het overdrachtsproces te ondersteunen middels een Service-Oriented Architecture waarin Nederlandse Hoger Onderwijs- instellingen kunnen samenwerken. Tegelijkertijd benutten we deze aanpak in het ICT-onderwijs door studenten een concrete web-service te laten bouwen die moet passen in deze architectuur.
Jan Meuleman, ocent informatica van de opleiding Informatica, academie Communicatie, Informatietechnologie & Informatiemanagement, Saxion Hogescholen
Samenvatting:
Snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied maken het voortdurend up to date houden van het middleware onderwijs noodzakelijk. Vanuit historisch perspektief worden moderne concepten als OOM (Object Oriented Middleware) en MOM (Message Oriented Middleware) gepresenteerd. Nieuwe programmeerparadigma's als IoC (Inversion of Control) en AOP (Aspect Oriented Programming) worden besproken.
Met deze paper beogen de auteurs een gedegen samenvatting te geven van de huidige stand van zaken op het gebied van games en educatie, gebaseerd op een uitvoerige kennis van games en game studies. Deze kennis biedt vooral aanknopingspunten om aan te nemen dat er vooral mogelijkheden blijven liggen om games als tools voor assessment in te zetten. Om deze mogelijkheden verder uit te diepen beogen de auteurs een onderzoek op te zetten naar de formele kennis die nodig is om games als complexe systemen snel te kunnen beoordelen.
Een ICT-leerling van ROC Eindhoven krijgt in een vroeg stadium, al vanaf semester 2, de kans om zijn studie te versnellen. Bovendien zijn de programmaonderdelen voor hem voor een belangrijk deel geënt op leerstof en didactiek van het onderwijs op Fontys Hogeschool ICT.In de sessie geven we aan hoe we zowel de snelheid van de doorstroom als de integratie van de mbo- en hbo-opleidingen hebben geoptimaliseerd.
Ron Creutzburg, adviseur ICT, ECABO, r.creutzburg@ecabo.nl
Hans Blankendaal, senior adviseur ICT, ECABO, h.blankendaal@ecabo.nl
Samenvatting:
Voor de derde maal organiseerde Kenniscentrum ECABO onlangs voor haar MBO-kwalificaties 'ICT-beheerder' en 'Directiesecretaresse' de landelijke beroepenwedstrijd Skills Masters genaamd. De finalisten zijn gekozen uit de voorrondes die bij de ROC's begin dit jaar hebben plaatsgevonden. Middels een ultieme 'Proeve van Bekwaamheid' strijden ze met en tegen elkaar. Met de organisatie van de voorrondes van de beroepenwedstrijd en deelname aan Skills Masters wil ECABO bijdragen aan een positieve beeldvorming voor haar beroepsopleidingen.
De Academie van ICT en Media (AIM) van de Avans hogeschool heeft sinds september 2006 de beschikking over een Virtual Reality Cave. CAVE staat voor CAVE Automatic Virtual Environment. Het is een Virtual Reality (VR)-systeem in de vorm van een kubus, waar 3-dimensionale beelden op worden geprojecteerd. Gebruikers van een CAVE dragen speciale brillen om dit 3d-effect waar te kunnen nemen.
J. de Vries, docent Multimediale (educatieve) Informatiediensten, Informatievoorziening en Algemene Competenties / Voorzitter WIK: Werkgroep Integratie Kerninstrumenten, project Persoonlijke LeerWeg (PLW), Saxion Hogescholen
Samenvatting:
Het Digitale Competentiegerichte Assessment Frame (DCAFrame) is een concept gebaseerd op het Educatief Analyse Model (EA Model). In dit model wordt o.a. het volgende beschreven:
· Competentiegericht onderwijs
· Studentgestuurd/vraaggestuurd leren
· Assessment
Het EA Model is een kubus die drie elementen beschrijft; de benaderingsniveaus (Macro / Meso / Micro), de participanten (studenten / docenten / medewerkers) en de processen (coaching / educatie / assessment). Het DCAFrame geeft de functionele voorwaarden voor een assessmentsysteem.
Henk M. Keller, AT Computing BV, henk@ATComputing.nl
Samenvatting:
Veel mensen zeggen tegenwoordig dat E-learning de beste weg is voor heel veel onderwijs-activiteiten.
In deze lezing trekken wij dat standpunt in twijfel. We lopen langs een aantal probleemgebieden bij E-learning:
- Discipline. Blijft een leerling/cursist bij de les?
- Begripsoverdracht. Kunstjes overdragen zal lukken. Maar de kunst?
- Tijdsinvestering. Is E-learning sneller voor de gebruiker? Is E-learning sneller/goedkoper voor de lesgever?
- Kwaliteit. Kunnen we zelf een E-learning traject opzetten?
Jos Baeten, Computer Science and Engineering, Technische Universiteit Eindhoven
Samenvatting:
De masteropleiding Computer Science and Engineering van de Technische Universiteit Eindhoven heeft sinds dit jaar een variant die gezamenlijk wordt uitgevoerd met de MAHE universiteit uit India, en die wordt gesponsord door Nederlandse bedrijven. In deze voordracht ga ik in op overeenkomsten en verschillen van informatica-opleidingen en van informatica-studenten uit de twee landen.
