Koen van Turnhout, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting:
Het leven van een ICT-er wordt beheerst door vragen. Professionals ontwikkelen pragmatische routines om deze onderzoeksvragen te beantwoorden. Daarbij richten ze zich op antwoorden die goed genoeg zijn. Over grondige onderzoeksmethoden is veel bekend. Over pragmatische strategieën die ICT professionals gebruiken om efficiënt op een antwoord te komen is echter nauwelijks onderzoek te vinden. Om hier zicht op te krijgen hebben we onderzocht welke pragmatische onderzoeksstrategieën beginnende ICT professionals gebruiken.
In Software for Science individual students or teams of students conduct research on the use of cutting edge computer technology to assist scientists in their experiments. One of the pillars of scientific research is its reproducibility. Due to the extensive use of software and specific hardware this is more and more problematic. Best practices for scientific programming will be taught and realised in projects for renown scientific institutes such as CERN or ASTRON.
Stijn Hoppenbrouwers, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Thea van der Geest, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting:
In de loop van 2017 werd door de HAN (ICA) in opdracht van het toenmalige ministerie I&M een onderzoek uitgevoerd naar de beleving en uitvoering van werkprocessen m.b.t. de omgevingswetgeving. Daarvoor trokken we zes lange dagen het land in om met een team van 8 mensen (waaronder 5 studenten) 70 ambtenaren systematisch te bevragen. Daarbij werden, volgens een zorgvuldig ontworpen procedure, door de studenten meer dan 80 procesmodellen gemaakt samen met de ambtenaren.
Een leven lang leren zien we niet alleen als opdracht, maar vooral ook als kans en uitdaging. Hoe grijp je die kans en hoe ga je de uitdaging succesvol aan? Als student én als werkgever? Hoe kies je de juiste opleiding, module of cursus? En hoe combineer je studie met werk en gezin? Wij weten hoe. We zijn niet voor niets dé scholingspartner van Oost-Nederland.
- Leven Lang Leren: innovatief, flexibel deeltijdonderwijs met en voor het werkveld.
(en zijn je collega’s het met je eens?)
Informatici van uiteenlopende richtingen kunnen behoorlijk met elkaar van mening verschillen over de doelen die zij nastreven in de les, over kwaliteitscriteria voor onderwijs en over de status van kennis. In deze workshop onderzoeken wij de overtuigingen van informatica docenten over de zin en onzin van het onderwijs dat zij verzorgen.
Wij gaan met elkaar in discussie en sluiten af met een terugblik, onderbouwd met bestaande literatuur over dit onderwerp.
Ethical Design: Applying the IoT Design Manifesto (hierna IDM) is een interactieve workshop waarin deelnemers het IDM leren toepassen tijdens analyse van een bestaande IoT-toepassing. We schoppen af met een uitleg van het IDM, een set van regels welke is opgesteld om ontwerpers/ontwikkelaars te helpen ethische keuzes te maken gedurende een ontwikkeltraject. Na kennismaking met het IDM passen we de regels toe op een hedendaagse IoT-toepassing door gebruikmaking van drie lenzen: status quo / pessimistisch / optimistisch waarmee deelnemers in teams een drieluik ontwikkelen.
In de ICT praktijk wordt veel agile gewerkt. Ook in het onderwijs zijn al positieve ervaringen opgedaan. Toch gaat het niet vanzelf goed. ’’Scrum is simpel, er goed mee leren werken complex’’. Zo moeten docenten meerdere teams van onervaren studenten tegelijk begeleiden en beoordelen. Problemen moeten anders worden aangesneden en onderzocht dan met de waterval. De vraag is dan wat werkende ontwerpprincipes zijn zodat studenten agile leren werken in de opleiding. Daarover gaat mijn net opgestarte promotieonderzoek.
We will present the ERASMUS+ IMPRESS project, the goal of this project is to introduce gamification to software engineering education. One the one hand, gamified content that covers theoretical software engineering concepts in engaging, interactive quiz-like material suitable for classroom usage will be provided. On the other hand, puzzle games where players engage with software quality assurance techniques as part of interactive game play will be developed.
Er is veel ICT-ondersteuning voor klassikaal onderwijs. Ontwikkelingen zoals blended learning, technology-enhanced learning, flipping the classroom en learning analytics kent iedereen. Maar voor het leerproces dat buiten de (hoge)school plaatsvindt, is maar weinig ICT-ondersteuning beschikbaar. Bij de HU hebben we onderzoek gedaan naar dit soort technologie, wat geresulteerd heeft in een (open-source) stage-app en ontwerpprincipes voor dergelijke technologie.
