NIOC 2015 Enschede

Onderwijs in onderzoek, hoe doen we dat, modellen, keuzes en best practices

Auteur(s): 
Koen van Turnhout, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Frens Vonken, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting: 

In de periode tussen september 2014 en februari 2015 heeft een HBO-i werkgroep waarin negen Nederlandse hogescholen vertegenwoordigd waren een inventarisatie gemaakt van verschillende invullingen van onderzoeksleerlijnen.
In deze bijdrage presenteerden we de resultaten. We zijn ingegaan op de interpretaties van onderzoek in het HBO-ict onderwijs, de positie van onderzoek in curricula, de opleidingsorganisatie en opleidingscultuur.

Online marketing anno 2015 is ICT en vraagt ICT skills

Auteur(s): 
Bart Ensink, Gladior.com
Samenvatting: 

Marketing wordt vaak gezien als vakgebied buiten of ver van ICT. Niets is minder waar. Zonder technisch inzicht, verstand van data(stromen), regels hieromtrent en integratie van techniek red je het niet meer in marketing. Zeker niet in online marketing. In de arbeidsmarkt zijn professionals op dit snijvlak goud waard, maar bijna onvindbaar. Internet verandert veel, bijvoorbeeld in retail, B2B en uitgevers.

Samenwerken aan luchtkwaliteit

Auteur(s): 
Tim Fleumer, Hogeschool Rotterdam
Samenvatting: 

De luchtkwaliteit in de stedelijke omgevingen is vele malen slechter dan op het platteland, zo ook in Rotterdam. Verschillende multidisciplinaire teams hebben samen met stakeholders concepten ontwikkeld in het AppLab010 om de luchtkwaliteit te verbeteren alsook de gezondheidsrisico’s te verkleinen.

Praktijkonderzoek voor alle techniekdocenten: HAN ervaringen

Auteur(s): 
Rene Bakker, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Paul Sistermans, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Christien Lokman, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting: 

HAN techniek studenten worden opgeleid tot startende professionals met een onderzoekende houding. Dit vereist docenten met een goed begrip van de rol van praktijkonderzoek in het maken van beroepsproducten. De Faculteit Techniek van de HAN heeft vier maatregelen genomen om hiervoor te zorgen:
(1) een docentencursus van 40 uur “Begeleiden van afstudeerders op praktijkonderzoek”,
(2) een vervolgtraject van 80 uur “FT onderzoekt!” waarbij docenten zelf voorstellen kunnen doen voor het opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek dat aansluit bij hun lespraktijk,

Grootschalige Flipped Programmeerlessen

Auteur(s): 
Rene Bakker, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting: 

Om de programmeervaardigheden van Informatica-studenten aan de HAN te vergroten zijn twee jaar geleden twee courses met elk 300 studenten aangeboden in het ‘flipped classroom’ formaat. Theorie en instructie wordt nu thuis op YouTube filmpjes bestudeerd, en het huiswerk wordt vóór de les ingeleverd. Tijdens de les wordt feedback gegeven op het ingeleverde werk, gevolgd door verdiepende uitleg.
Studenten waardeerden de nieuwe manier van lesgeven en stopten meer energie in de courses. Docenten waren meer tevreden over het eindniveau.

Knuffeldrones - met kinderen de vliegende toekomst onderzoeken

Auteur(s): 
Tijmen Schep, Stichting Medialab SETUP Utrecht
Samenvatting: 

Drones koop je bij de Mediamarkt. Voorheen vooral bekend als oorlogsmachines, nu zien we deze technologie steeds vaker in ons dagelijks leven verschijnen.
Medialab SETUP onderzocht hoe kinderen deze toekomst vorm zouden geven, en hoe zij tegenover de bijbehorende surveillance issues staan, door samen met hen echt vliegende ‘knuffeldrones’ te bouwen.
Discodrones, tennisdrones en afvaldrones: kom ontdekken hoe de vliegende toekomst eruit ziet.
Deze presentatie is een herhaling van SETUP’s presentatie op het roemruchte SXSW festival.

Brein-computer interfaces - multidisciplinaire educatie

Auteur(s): 
Danny Plass, Saxion
Mannes Poel, Universiteit Twente
Samenvatting: 

In onderwijs zijn monodisciplines nog steeds de standaard. In deze presentatie deelden we onze ervaringen met ons eigen multidisciplinaire vak over brein-computer interfaces.
In het eerste deel is uitgelegd wat brein-computer interfaces zijn, waar je ze voor kunt gebruiken en hoe ze werken, met nadruk op het multidisciplinaire aspect. Vervolgens zijn we ingaan in de opzet van het vak en hoe wij, ondanks het multidisciplinaire, toch de kwaliteit hebben kunnen waarborgen. Ook is de integratie met de rest van het onderwijs besproken.

Speels Javascript dat voldoet aan ontwerpprincipes

Auteur(s): 
Harrie Passier, Open Universiteit
Sylvia Stuurman, Open Universiteit
Samenvatting: 

Zonder creativiteit geen innovatieve ict-systemen. Creativiteit kan ontstaan door principes los te laten. Soms door deze juist te volgen.
Standaardmateriaal op het gebied van de webapplicaties heeft vaak een encyclopedisch karakter. Aan ‘hoe een applicatie te realiseren die voldoet aan softwareprincipes’ wordt nauwelijks aandacht besteed.

Software/Game Project: software maken in het echt

Auteur(s): 
Marjan van den Akker, Universiteit Utrecht
Samenvatting: 

In het Software/Game project aan de Universiteit Utrecht leren studenten software of games te ontwikkelen in een professionele setting. Ze doen een opdracht voor een echte, betalende klant. Ze vormen een zelfstandig ontwikkelteam van ongeveer 10 personen. Studenten Game Technologie werken samen met MBO artists. De teams hebben een vaste werkruimte. Er is begeleiding door een docent en er zijn ondersteunende hoorcolleges. Dit studieonderdeel fungeert als afstudeeropdracht van bachelor Informatica.

Tinkering in Creatief Technisch Hoger Onderwijs

Auteur(s): 
Chris Heydra, Haagse Hogeschool
Danica Mast, Haagse Hogeschool
Samenvatting: 

Tinkering is het experimenteren en creëren zonder vooropgesteld doel. Deze ontwikkeling is al enige tijd gaande in hackathons en makerspaces. Wij denken dat Tinkering goed ingezet kan worden in hoger technisch en creatief onderwijs waar innovatie een grote rol speelt. De Tinkering methodologie is bij CMD (Communicatie & Multimedia Design, Haagse Hogeschool) toegepast binnen het tweedejaars vak HCI (Human Computer Interaction) Technologies.

Pagina's

Subscribe to RSS - NIOC 2015 Enschede