NIOC 1990 Maastricht

In dit artikel wordt een indruk gegeven van de leerdoelen, de inhoud en de methoden van een cursus Filosofie van de Informatica, zoals die in de Faculteit der Wijsbegeerte van de Erasmus Universiteit Rotterdam aan studenten van alle faculteiten wordt aangeboden. Een onderdeel over 'Menselijk en machinaal denken" (het Chinese-kamer experiment) wordt op een iets uitgebreidere wijze gepresenteerd.

Wanneer een student de universitaire wereld binnenstapt vormen informatiesystemen van enige omvang geen expliciet onderdeel van zijn ervaringswereld. Bij de TU Delft wordt getracht - middels een context met zo hoog mogelijk realiteitsgehalte - het ontbrekend referentiekader samen met de "normale" stof op de studenten over te dragen.

niet beschikbaar

Bij het beoordelen is het belangrijk te weten welke criteria gehanteerd moeten worden. Met behulp van een vragenlijstonderzoek onder de docenten is een beperkt aantal criteria geselecteerd die gehanteerd moeten worden bij de cursus Inleiding in het Programmeren.

niet beschikbaar

De golf van computers en netwerken stelt de maatschappij voor nieuwe sociaal-ethische vragen. Essentiële kwesties rond privacy, rationaliteit, autonomie, mensbeeld en macht worden hier uitgediept. Centrale vraag: de bijdrage van de informatietechnologie aan de kwaliteit van het bestaan.

De eenjarige vervolgopleiding Computertechniek sluit aan op het MTS-diploma Elektronica. Zij voorziet in de grote behoefte aan direct inzetbare technici op het gebied van de Micro-elektronica. Sinds 1982 leveren de betrokken MTS-en jaarlijks ongeveer 150 gediplomeerde VCT-ers af.

niet beschikbaar

Door het project Informatietechnologie worden binnen de afdeling Beroepsonderwijs van het Cito nieuwe toetsvormen ontwikkeld en op hun bruikbaarheid in onderwijssituaties onderzocht. De ontwikkeling vindt in drie richtingen plaats: het gebruik van optische media, de toepassing van concurrency-programmatuur en de ontwikkeling van toetsende courseware.

Aangezien de ontwikkelingen op het gebied van informatietechnologie elkaar in een hoog tempo opvolgen is er grote behoefte aan leermateriaal waardoor leerlingen over die kennis en vaardigheden kunnen beschikken waarmee ze als beginnend beroepsoefenaar direct aan de slag kunnen. De methode die in deze bijdrage beschreven wordt, verhoogt de kans op daadwerkelijk gebruik aangezien enerzijds in het hele proces docenten bij de ontwikkeling betrokken zijn en anderzijds de methode voldoende ruimte biedt voor individuele invulling.