Computerfreak of computervrees. Sekseverschillen in het informatiekunde- onderwijs

Sinds het begin van de jaren tachtig wordt gewezen op de ongelijkheid tussen vrouwen en mannen op het gebied van informatietechnologie. Gewoonlijk wordt deze toegeschreven aan het mannelijk imago van de computer en de negatieve computerattituden van vrouwen en meisjes (Sutton, 1991; Ten Dam, Urlings & Volman, 1991; Janssen Reinen & Plomp, 1992). Ook het onderwijs speelt echter een rol bij het ontstaan van sekseverschillen.
In deze lezing wordt deze rol besproken, aan de hand van de resultaten van een onderzoek bij het vak informatiekunde in de eerste fase voortgezet onderwijs (Volman, 1994).